Aanbod

BOC biedt -desgewenst samen met partners- driejarige trajecten aan voor de implementatie van kwlaiteitszorg en personeelsbeleid.

Kenmerken van een regulier Traject zijn:

1.       Het Traject is driejarig

2.       Centraal staat het instrument WMK-PO of EC (aan te schaffen door de scholen)
3.       Het Traject bestaat uit tien modules: drie modules per jaar – eerste jaar: vier modules
4.       De modules zijn thematisch van aard, te denken valt aan:

-          Wat is kwaliteitszorg en hoe doe je dat? (nul-module)
-          Wat is goed lesgeven? Didactisch handelen
-          Hoe breng je de Opbrengsten van de school in kaart?
-          Pedagogisch handelen en Schoolklimaat (incl. Sociale veiligheid)
-          Zorg en begeleiding (leerlingenzorg)
-          Actief Burgerschap en Sociale Cohesie
-          Afstemming – HGW
-          Naar een goede beroepshouding
-          Leiderschap
-          Contacten met ouders
-          Taalleesonderwijs geven
-          De kwaliteit van het rekenonderwijs
-          Interne communicatie
-          Integraal personeelsbeleid 
-          Etcet. [we beschikken in beginsel over meer dan 10 modules] 

5.       De inhoud van het Traject (de keuze van de modules) wordt in overleg vastgesteld

6.       De modules worden gevolgd door twee personen per school
7.       De modules leiden tot concrete doe-, denk- en leesopdrachten (die de implementatie borgen)
8.       De opdrachten leiden in alle gevallen tot het gebruiken van het instrument WMK-PO/EC
9.       Het team zal betrokken worden bij de kwaliteitszorg op de school
10.   Een stuurgroepje volgt de voortgang (en hanteert het Schoolvolgsysteem: wie heeft wat [niet] gedaan?)
11.   De inhoud van het Traject en de gebruikte modules zijn inspectie-proof.
12.   Iedere studiedag wordt er ingegaan op actuele ontwikkelingen
13.   De laatste module van een schooljaar staat altijd in het teken van jaarplan en jaarverslag
14.   Waar relevant wordt de relatie met het personeelsbeleid gelegd
15.   We werken idealiter met groepen die een niet al te grote omvang hebben [5 – 6 scholen per groepje]
16.   Iedere module vraagt om een zekere investering van tijd: dagdeel (directie) + 2-4 uren met het team  

Dit traject bestaat uit diverse modules met bijvoorbeeld de volgende thema’s: [voorbeeldopzet]

Module 1	Concept Kwaliteitszorg Opstellen meerjarenplanning De leraar als aangrijpingspunt voor kwaliteitszorg
Module 2	Het lesgeven van de leraar [didactisch handelen] Welke vaardigheden doen er toe? Op naar schoolverbetering en persoonlijke verbetering
Module 3	Het vaststellen van een deskundigheidsprofiel Het vaststellen van een teamprofiel Verwachtingen van de school en de gesprekkencyclus
Module 4	Wat is opbrengstgericht werken? Vaststellen van een gespreksmodel over de opbrengsten Vaststellen van de normen
Module 5	Wat is goed pedagogisch handelen? Relatie met sociaal-emotionele ontwikkeling en (actief) burgerschap Wat zijn de kenmerken van een goed schoolklimaat?
Module 6	Wat zijn de eisen m.b.t. Zorg en begeleiding? De kern van Handelingsgericht werken Werken met een ontwikkelingsperspectief
Module 7	Een goede beroepshouding … Werken aan persoonlijke ontwikkeling Het ontwikkelen van de leraar – op naar een lerende organisatie
Module 8	De opbrengsten van de school: wat wil (moet) je in beeld hebben?  Hoe verantwoordt de school zich? De meervoudige publieke verantwoording
Module 9	Vormgeven aan burgerschapscompetenties Opstellen van een katern Burgerschap LVS Burgerschap voor leerlingen
Module 10	Het belang van de factor Leertijd Essenties van goed onderwijs Sturen op afspraken